PROGRAMA DE REFUERZO POSITIVO EN EL AULA

1. INTRODUCCIÓN

 Este programa parte del principio de costo de respuesta (se le quita un objeto al alumno/a que incumple una norma), el cual a su vez combina una técnica de refuerzo positivo (los alumnos que no han perdido ningún objeto obtienen refuerzos al asumir responsabilidades que son muy motivantes para todos).

Daremos diferentes objetos: lupas, estrellas de serif, trompetas (cada alumno será un personaje particular).

2. ESTABLECIMIENTO DE LAS CONDUCTAS POSITIVAS QUE QUEREMOS CONSEGUIR.

 Lo primero que hay que hacer es establecer unas conductas claras que queremos que los alumnos/as adquieran, para ello a través de la comunicación clara, directa y sencilla con nuestro alumnado a través de un cuento o una historia sobre la “clase que deseamos” estableceremos los comportamientos que no deseamos que sucedan en el aula, por ejemplo:

·         Gritar en el aula.

·         Levantarse cuando se está trabajando.

·         Agredir físicamente a los compañeros/as.

Por lo que las conductas que vamos a reforzar en nuestro panel van a ser las contrarias: mantenerse en silencio, trabajar de forma autónoma y realizar un trato adecuado con los compañeros.

3. DISEÑO DEL PANEL DE REFUERZOS

 Sobre un panel de corcho colocamos una cartulina preferentemente y situado en un sitio de paso de la clase (es decir que todos veamos muchas veces a lo largo del día). Dicha cartulina debe contener una foto de cada uno de los alumnos que componen la clase, seguida de una serie de 5 objetos de colores de los nombrados anteriormente.

Las fotos deberán colocarse por orden alfabético para facilitar la localización de cualquier alumno. Es recomendable seguir el orden de izquierda a derecha para las normas de clase  y de arriba a abajo al colocar las fotos.

Las normas correctas que estamos trabajando estarán colocadas de forma visual en este panel para que el alumno conozca porque conducta le hemos quitado los alfileres.

4. METODOLOGÍA

 Cuando un alumno incumple una de las normas contempladas, el profesor le quitará inmediatamente uno de sus objetos. Seguidamente es necesario explicarle al alumno y al grupo la norma que se ha incumplido y la importancia que encierra respetar dicha norma (se habla sobre las consecuencias de la conducta, se pueden incluir ejemplos ilustrativos, hacer que el alumno imagine un cambio de papeles: activo-pasivo o actor-observador, traer a colación historias reales o fábulas, etc.).

Cada día, al final de la actividad escolar, realizaremos una puesta en común que tratará de analizar las conductas que hemos realizado ese día en clase.

Es muy importante aprovechar este momento para dispensar refuerzos sociales (elogios verbales, contacto visual, palmadas en la espalda, etc.) y dar “feedback” de comportamiento.

                                

5. SUMINISTRO DEL REFUERZO POSITIVO

 Todos aquellos alumnos que tengan los 5 alfileres colocados obtendrán refuerzos, tales como: repartir determinados materiales, dar recados a otras clases, etc. Los refuerzos se concederán cuando surja la ocasión y para ello se seguirá un determinado orden.

 Además para realizar estos refuerzos tenemos que conocer en primer lugar cuales son las actividades que más le motivan a cada uno de los alumnos/as y suministrar estos refuerzos de forma individual dependiendo de la motivación de cada uno de los alumnos.

ejemplo de panel: